Según un comunicado del Ministerio, en febrero, los estudiantes de 4to grado en febrero «Encuesta de uso de la pantalla del mundo digital», las interacciones de los estudiantes con dispositivos digitales como teléfono, tableta, televisión o computadoras revelaron tendencias.
Con la participación de 3 mil 230 estudiantes de primaria que estudian en escuelas con laboratorios de computación en 17 ciudades metropolitanas, el estudio se realizó con la participación del propósito más común de los estudiantes.
Como resultado de la investigación, se descubrió que las áreas de uso de dispositivos digitales más comunes de los estudiantes realizaban investigaciones con 15.2 por ciento, para hacer la tarea con 13.9 por ciento y jugar un juego de computadora con 12.1 por ciento.
El 60 por ciento de los estudiantes obtienen el deseo de acceder nuevamente
Según los resultados del examen de los tiempos de uso diario de dispositivos digitales, los estudiantes desean reutilizar inmediatamente después de la lanzamiento de dispositivos digitales.
Según los hallazgos, el 60 por ciento de los estudiantes de cuarto grado, «siempre» o «a veces» tan pronto como apagan su deseo de acceder nuevamente.
Además, el 40.8 por ciento de los estudiantes tienden a recurrir a sus dispositivos nuevamente dentro de 1 hora después del cierre de sus dispositivos.
Los estudiantes tienen dificultades para pasar un día sin dispositivos digitales
En el estudio, el 64.3 por ciento de los estudiantes dijo que tenían dificultades para pasar un día sin «siempre» o «a veces» sin dispositivos digitales.
El estudio reveló que la duración de los estudiantes en las redes sociales ha alcanzado dimensiones notables.
Según los datos, el 36.1 por ciento de los estudiantes declararon que no usaban las redes sociales, mientras que la mayoría del resto de ellos eran usuarios regulares de las redes sociales.
El 27.9 por ciento de los estudiantes menos de una hora al día, 25.5 por ciento 1-2 horas, el 7.8 por ciento de las redes sociales pasaron 3-4 horas, dijo. La tasa de estudiantes con 5 horas o más se determinó como 2.7 por ciento.
La infelicidad, la ira y la fatiga están aumentando en los estudiantes que utilizan dispositivos digitales
La investigación reveló que los dispositivos digitales tienen efectos significativos en el desarrollo físico, emocional, social y cognitivo de los estudiantes.
64.6 por ciento de los estudiantes cuando se les llevaron sus dispositivos, infelicidad, 48.5 por ciento de la ira, dijo.
Además, después del uso de dispositivos digitales, el 64.5 por ciento de los estudiantes sintió fatiga.
Según los datos, el 13.6 por ciento de los estudiantes siempre, el 53.9 por ciento del teléfono, la tableta, la televisión o la pantalla de la computadora, a veces se duermen en la cara.
Solo el 32.5 por ciento de los estudiantes dijeron que nunca duermen frente al dispositivo digital.
Esto hace que la calidad del sueño de los estudiantes se deteriore y su desarrollo físico se ve afectado negativamente.
Los estudiantes prefieren socializar en un entorno digital
La investigación reveló que la mayoría de los estudiantes prefieren socializar con sus compañeros en plataformas digitales como teléfono, tableta, televisión y computadoras.
Según los datos, el 40.5 por ciento de los estudiantes dijo que pasan tiempo con sus amigos en el entorno digital, mientras que el 45.9 por ciento dijo que «a veces». Por otro lado, el 13.6 por ciento de los estudiantes dijeron que nunca tuvieron tiempo con sus compañeros en plataformas digitales.
El estudio reveló que la mayoría de los estudiantes usan dispositivos digitales mientras comen o se dedican a otro trabajo.
Según los datos, el 64.2 por ciento de los estudiantes dijo que usaban teléfono, tableta, televisión o computadoras mientras comen «siempre» o «a veces».
Efectos de la tecnología digital y las medidas
Los datos de investigación demostraron claramente que los hábitos de uso de dispositivos digitales de los estudiantes tienen efectos graves en las habilidades de la vida diaria, el desarrollo psicosocial y los procesos educativos.
A este respecto, se recomienda desarrollar múltiples partes interesadas activas para mejorar las estrategias que fomentarán el uso de la tecnología consciente, para difundir la educación familiar y aumentar los estudios de concientización digital para fortalecer los sistemas preventivos preventivos.
