Tendencia inquietante que ha estado creciendo entre los niños desde la pandemia
El absentismo crónico aumentó a las escuelas de niveles sin precedentes en todo Estados Unidos durante el coronavirus pandemia y permanece en niveles inquietantemente altos incluso ahora.
El Departamento de Educación (DOE) define el absentismo crónico como estudiantes que pierden el 10 por ciento o más de la escuela por año.
El absentismo crónico se disparó al 31 por ciento en el año académico 2021-2022, pero incluso cuatro años después, los estudiantes todavía faltan clase a tasas sin precedentes.
El absentismo ha caído al 19.3 por ciento, pero las ausencias de los estudiantes son «más comunes» y «más extremas» después de la pandemia, un estudio realizado por el American Enterprise Institute (AEI) ha encontrado.
Los últimos datos, que incluyen cifras hasta marzo de 2025, muestran que las tasas de absentismo siguen siendo un 50 por ciento más altas que antes de Covid.
El absentismo disminuyó 0.3 puntos desde el año pasado, pero los expertos advierten que a la tasa actual tardará al menos dos décadas en que las tasas de ausencia de los estudiantes regresen a los niveles pre-pandemias.
Los educadores están tratando de incentivar a los estudiantes para que vengan a la escuela, y algunos distritos incluso pagan a los estudiantes por su asistencia.
Otros han alentado a los maestros a que la asistencia cuente a las calificaciones o limite el número de tareas que se pueden completar en línea, El Boston Globe informes.
El absentismo crónico, que el Departamento de Educación define como estudiantes que faltan al 10 por ciento o más de la escuela, se dispararon al 31 por ciento en el año académico 2021-2022. Los últimos datos, que incluyen cifras hasta marzo de 2025, muestran que las tasas de absentismo siguen siendo un 50 por ciento más altas que antes de Covid
Veinte estados informaron que más del 30 por ciento de sus estudiantes perdieron al menos tres semanas de escuela en 2022-23, según Últimas cifras del ciervo.
El absentismo sigue siendo el más alto en Oregon, Hawai, Nuevo México y el Distrito de Columbia, revelado el informe, publicado a principios de este año.
Oregon registró niveles de absentismo del 44 por ciento durante el año académico 22-23, seguido de Hawai y Nuevo México con un 43 por ciento.
Washington DC, sin embargo, registró una tasa de absentismo del 47 por ciento, la más alta del país, según los datos.
El Informe AEIque incluye datos del año pasado, encontrados que las tasas más altas de absentismo se encuentran en Hawai que registraron un nivel del 34 por ciento en 2024.
Connecticut siguió al 30 por ciento y DC ocupó el tercer peor con el 29 por ciento, según los datos de AEI.
Los investigadores dicen que las ausencias se derivan de factores múltiples, pero a menudo interconectados, que incluyen la desconexión de los estudiantes, la falta de acceso a los apoyos estudiantiles y familiares, y los desafíos de salud de los estudiantes y familiares.
Alegan el absentismo es el más alto entre las ‘poblaciones de altas necesidades’, incluidos los estudiantes que provienen de hogares de bajos ingresos.
Los estudiantes con discapacidades tienen un 36 por ciento más de probabilidades de experimentar el absentismo crónico que los estudiantes sin discapacidades, según el DOE.
El absentismo también es un 20 por ciento más alto entre los estudiantes que son estudiantes de inglés que aquellos que son hablantes de fluidez o nativos.
El DOE ha pedido a los estados y distritos escolares en todo el país que aborden los factores que impulsan las ausencias y «envían un mensaje claro» a los estudiantes y familias que los niños «deben estar en la escuela».
Funcionarios del distrito en Detroit, Michigan y Oakland, California, han usado dinero para motivar a los estudiantes a venir a la escuela.
Detroit gasta hasta $ 1,000 por estudiante por año para alentar la asistencia, lo que los expertos alegan que aumenta la asistencia hasta varios días anualmente.
Un miembro del comité escolar de Boston ha pedido a los funcionarios que lancen un programa similar en la ciudad de Massachusetts, informa The Globe.
Massachusetts registró un nivel de absentismo en todo el estado del 15 por ciento el año pasado, revelan las últimas cifras.
Otros expertos han alentado a las escuelas a crear ‘empujones negativos’ o castigos para los estudiantes que no cumplen con los requisitos de asistencia.
Robert Balfanz, de la Escuela de Educación de la Universidad Johns Hopkins, sugiere que tener asistencia afecte las calificaciones académicas podría hacer que los estudiantes que estén a punto de saltar a la clase.
Tim Daly, CEO de la organización sin fines de lucro de Education Ednavigator, ha sugerido que las escuelas aumentan las tasas de asistencia al ayudar a los estudiantes que carecen de sueño.
Una encuesta realizada por la organización encontró que después de la enfermedad, «no es suficiente dormir» la razón más común para las ausencias de los estudiantes.
Daly sugirió que las escuelas pudieran «ayudar a los niños con sus rutinas nocturnas» al deshabilitar las capacidades en la tecnología emitida por el distrito en ciertos momentos.
«A veces, cuando los niños se quedan despiertos demasiado tarde, están usando los dispositivos para» hacer la tarea «, pero realmente los están usando para transmitir», dijo durante el simposio crónico de absentismo de AEI en mayo.
«No solo (deshabilitarlos) los evitaría que, (las escuelas) pueden enviar mensajes a los padres, cuando eso se apaga, es hora de irse a dormir».
Algunos distritos escolares incluso han ajustado los horarios de inicio de la escuela secundaria para alinearse mejor con los ciclos de sueño adolescentes.
El Departamento de Educación ha instado a los estados y los distritos escolares en todo el país a abordar los factores que impulsan las ausencias y «enviar un mensaje claro» a los estudiantes y familias que los niños «deben estar en la escuela»
Mary Beth Miotto, pediatra y ex presidenta del capítulo de Massachusetts de la Academia Americana de Pediatría, también ha instado a los profesionales médicos a tratar la asistencia escolar como un «signo vital».
Mitto argumentó que el alto absentismo afecta negativamente la salud física y mental, como aumentar las tasas de abandono de la escuela secundaria y reducir la esperanza de vida.
Ella dijo que es fundamental para los médicos alentar a los padres a llevar a sus hijos a la escuela y tener conversaciones positivas sobre la asistencia sin generar temores sobre el absentismo.
El pediatra cree que todos los médicos de atención primaria, el personal de ER y los médicos de atención urgente deberían preguntar a las familias sobre la asistencia a la escuela.
«Podemos verter todo el dinero en escuelas y maestros, pero si los niños no están apareciendo, no está ayudando», dijo Mitto a The Globe.
